Budaya Sekolah dan Pembelajar Bahasa Inggris

Pembelajar bahasa Inggris (ELL) adalah subpopulasi yang tumbuh paling cepat di negara ini dengan tingkat putus sekolah tertinggi dan tingkat kelulusan terendah dari semua subkelompok. Meskipun Anda dapat menemukan statistik spesifik tentang

populasi ELL dengan masuk ke masing-masing distrik dan departemen situs pendidikan, sangat sulit untuk menemukan statistik riil terkini sebagai suatu negara tentang total populasi pelajar bahasa Inggris. Siswa-siswa ini harus memenuhi persyaratan dan standar kelulusan yang sama dengan populasi berbahasa Inggris. Oleh karena itu, sekolah perlu menyediakan lingkungan yang

merangkul budayanya dan menjangkau ELL secara khusus sesuai dengan kebutuhannya. Guru didorong untuk mempelajari bagaimana menggunakan strategi pengajaran yang akan melibatkan pelajar pada tingkat dan kemampuannya. Untuk alasan-alasan ini, membantu anak-anak merasa bahwa mereka akan berhasil dimulai dengan proses orientasi. Jadi, berikut adalah beberapa pertanyaan tentang budaya sekolah Anda yang berkaitan dengan populasi ELL Anda.

  • Seberapa banyak personel sekolah Anda mengetahui tentang budaya siswa baru Anda?
  • Bagaimana personel sekolah Anda dapat belajar lebih banyak untuk menjangkau populasi ELL Anda? Bagaimana personel sekolah Anda dapat mempromosikan rasa kebersamaan di antara siswa, orang tua, pengajar, dan staf?
  • Apakah sekolah Anda memiliki rencana tindakan yang akan mendorong siswa untuk menguji program ELL? Jika ya, apa rencana itu dan apakah semua personel tahu apa itu?
  • Apakah sekolah Anda menawarkan pelatihan ELL reguler tentang topik seperti penempatan, keterlibatan orang tua, budaya?
  • Apakah sekolah Anda memiliki duta siswa atau pembimbing siswa yang dipasangkan dengan siswa ELL baru untuk lebih mendukung transisi mereka ke sekolah baru?
  • Bagaimana sekolah memberikan orientasi untuk orang tua dan siswa ELL Anda?
  • Bagaimana personel sekolah dapat membuat hari pertama ELL berhasil?
  • Bagaimana personel sekolah dapat menilai kemampuan belajar ELL Anda untuk menentukan tingkat pengajaran yang dibutuhkan?
  • Apakah Anda memberi siswa yang masuk tes diagnostik untuk penempatan yang lebih akurat di kelas?

Bagaimana Anda menanggapi pertanyaan di atas? Apakah Anda menjawab dengan positif? Apakah sekolah Anda menyediakan lingkungan yang ramah bagi siswa imigran Anda dan keluarga mereka?

Anak-anak imigran menghadapi banyak tantangan. Pelajar bahasa Inggris datang ke sekolah dengan berbagai pengalaman hidup dan pendidikan karena latar belakang mereka yang beragam. Mereka mungkin datang ke Amerika Serikat dengan alasan palsu atau mungkin telah dipisahkan dari anggota keluarga untuk memiliki kehidupan yang lebih baik dalam mencari ‘impian

Amerika’. Karena stres karena berpindah dari satu negara ke negara lain, mereka juga berjuang dengan ketidaktahuan bahasa. Komunikasi adalah kesulitan nomor satu yang dihadapi oleh hampir semua siswa ELL dan orang tua; kejutan budaya kemudian menyusul.

Syok budaya berurusan dengan stres akan sesuatu yang baru dan asing. Siswa yang belajar bahasa Inggris sebagai bahasa kedua mungkin berasal dari negara di mana tujuan pendidikan adalah untuk mengajar dan belajar secara mekanis. Oleh karena itu, para siswa ini tidak akan terbiasa belajar dengan penemuan dan pemikiran berpikir kritis dan berbagi dengan lantang tidak pernah

terdengar. ELL mungkin menghindar dari kegiatan kelas yang menyenangkan, diskusi kelompok, atau kerja tim karena mereka mungkin merasa terancam oleh kendala bahasa, ekspektasi yang tidak diketahui dari kegiatan tersebut, atau hanya kehilangan muka karena mereka mungkin tidak tahu jawaban yang benar. Mereka mungkin juga menganggap jawaban yang salah

menyebabkan guru kehilangan muka yang mungkin menyebabkan mereka tidak merespons. Guru yang kurang memahami budaya anak, mungkin kemudian menganggap perilaku ini tidak sopan atau mungkin menuduh siswa tidak berpartisipasi, padahal sebenarnya ini hanya kasus perasaan ‘kejutan budaya’. Banyak ELL juga tidak terbiasa memuji dan mungkin merasa

tidak nyaman saat diminta untuk berbagi pendapat atau keyakinan. Mereka mungkin merasa ini adalah pemikiran pribadi dan EF Adults Kursus Bahasa Inggris Profesional tidak akan merasa aman untuk berbagi dengan orang lain. Di ujung spektrum, Anda mungkin menemukan ELL Anda mungkin tidak pernah mengenyam pendidikan formal di negara mereka dan begitu tersesat secara pendidikan dan sosial sehingga dia

mungkin membutuhkan orientasi jangka panjang yang berkelanjutan untuk setiap pelajaran dan aktivitas. Ini akan membutuhkan kesabaran yang serius dari pihak guru dan strategi pembelajaran yang benar-benar berbeda agar pembelajaran berhasil bagi ELL dalam situasi ini. kejutan budaya ‘. Banyak ELL juga tidak terbiasa memuji dan mungkin merasa tidak nyaman saat diminta

untuk berbagi pendapat atau keyakinan. Mereka mungkin merasa ini adalah pemikiran pribadi dan tidak akan merasa aman untuk berbagi dengan orang lain. Di ujung spektrum, Anda mungkin menemukan ELL Anda mungkin tidak pernah mengenyam pendidikan formal di negara mereka dan begitu tersesat secara pendidikan dan sosial sehingga dia mungkin membutuhkan

orientasi jangka panjang yang berkelanjutan untuk setiap pelajaran dan aktivitas. Ini akan membutuhkan kesabaran yang serius dari pihak guru dan strategi pembelajaran yang benar-benar berbeda agar pembelajaran berhasil bagi ELL dalam situasi ini. kejutan budaya ‘. Banyak ELL juga tidak terbiasa memuji dan mungkin merasa tidak nyaman saat diminta untuk berbagi

pendapat atau keyakinan. Mereka mungkin merasa ini adalah pemikiran pribadi dan tidak akan merasa aman untuk berbagi dengan orang lain. Di ujung spektrum, Anda mungkin menemukan ELL Anda mungkin tidak pernah mengenyam pendidikan

formal di negara mereka dan begitu tersesat secara pendidikan dan sosial sehingga dia mungkin membutuhkan orientasi jangka panjang yang berkelanjutan untuk setiap pelajaran dan aktivitas. Ini akan membutuhkan kesabaran yang serius dari pihak guru dan strategi pembelajaran yang benar-benar berbeda agar pembelajaran berhasil bagi ELL dalam situasi ini. Anda mungkin

mendapati ELL Anda mungkin tidak pernah mengenyam pendidikan formal di negara mereka dan begitu terpuruk secara pendidikan dan sosial sehingga dia mungkin membutuhkan orientasi jangka panjang yang berkelanjutan untuk setiap pelajaran dan aktivitas. Ini akan membutuhkan kesabaran yang serius dari pihak guru dan strategi pembelajaran yang benar-benar berbeda

agar pembelajaran berhasil bagi ELL dalam situasi ini. Anda mungkin mendapati ELL Anda mungkin tidak pernah mengenyam pendidikan formal di negara mereka dan begitu tersesat secara pendidikan dan sosial sehingga dia mungkin membutuhkan

orientasi jangka panjang yang berkelanjutan untuk setiap pelajaran dan aktivitas. Ini akan membutuhkan kesabaran yang serius dari pihak guru dan strategi pembelajaran yang benar-benar berbeda agar pembelajaran berhasil bagi ELL dalam situasi ini.

Daripada membuat ELL Anda lebih stres daripada apa yang muncul secara alami dengan kejutan budaya, jadilah kreatif dan bersabarlah. Tunjukkan dukungan Anda untuk pembelajaran dan pertumbuhan di semua tingkatan. Rayakan semua budaya di kelas dan sekolah Anda. Pelajari tentang berbagai negara, berikan kesempatan kepada ELL Anda untuk berbagi tentang negara

mereka, bahasa mereka, dan tujuan mereka datang ke Amerika Serikat. Bicaralah dengan mereka secara individu. Mintalah ELL Anda mengajari Anda kata baru dalam bahasa asal mereka saat Anda mengajari mereka kata baru dalam bahasa

Inggris. Melakukan hal ini akan membangun hubungan yang hebat dan membuka jalur komunikasi yang menciptakan rasa aman dan nyaman. Siswa ingin merasa aman di lingkungan kelas. Berikan siswa ELL Anda seorang mentor kelas (teman sekelas) untuk menjawab pertanyaan, membantu menavigasi kelas, memberikan bimbingan sebaya jika perlu, atau apa pun yang

diperlukan hingga dia merasa nyaman dengan rutinitas kelas, ekspektasi, dan kegiatan pelajaran. Mentor juga dapat bergilir setiap minggu sehingga siswa lain dapat berpartisipasi dalam program mentoring Anda. Berikan ELL Anda dokumen terjemahan, lembar pekerjaan rumah, kegiatan kelas, dll. Hal ini dapat dilakukan dengan menerjemahkan dokumen di

penerjemah Google, penerjemah Yahoo atau penerjemah online lainnya secara gratis. Sama pentingnya dengan dokumen terjemahan adalah mendorong siswa untuk menggunakan kamus dwibahasa untuk segala hal termasuk tes dan kuis. Terjemahan kata demi kata memberikan dukungan dan sumber daya tambahan untuk sukses. Berikan dokumen terjemahan ELL Anda,

lembar pekerjaan rumah, kegiatan kelas, dll. Hal ini dapat dilakukan dengan menerjemahkan dokumen di penerjemah Google, penerjemah Yahoo, atau penerjemah online lainnya secara gratis. Sama pentingnya dengan dokumen terjemahan adalah mendorong siswa untuk menggunakan kamus bilingual untuk segala hal termasuk tes dan kuis. Terjemahan kata demi kata

memberikan dukungan dan sumber daya tambahan untuk sukses. Berikan dokumen terjemahan ELL Anda, lembar pekerjaan rumah, kegiatan kelas, dll. Hal ini dapat dilakukan dengan menerjemahkan dokumen di penerjemah Google, penerjemah Yahoo, atau penerjemah online lainnya secara gratis. Sama pentingnya dengan dokumen terjemahan adalah mendorong siswa untuk menggunakan kamus dwibahasa untuk segala hal termasuk tes dan kuis. Terjemahan kata demi kata memberikan dukungan dan sumber daya tambahan untuk sukses.

Kami tahu budaya dapat memengaruhi perilaku kelas, tetapi juga dapat memengaruhi pemahaman konten. Peran sekolah dan guru sangat penting dalam menciptakan suasana yang aman dan ramah, yang mendukung perkembangan para siswa ini sebagai pembelajar bilingual. Guru memiliki kesempatan unik untuk memanfaatkan budaya dan pengalaman yang dibawa ELL ke

sekolah untuk memperluas pembelajaran semua siswa di kelas. Memperkuat upaya membantu siswa melihat hubungan yang jelas antara apa yang mereka lakukan dan apa yang mereka capai. Melalui perencanaan yang matang dan komunikasi terbuka,

sekolah Anda tidak hanya akan menjadikan hari pertama orientasi ELL baru sebagai pengalaman yang sangat menyenangkan, tetapi Anda juga akan menciptakan suasana inklusi dan rasa memiliki yang akan menghasilkan keinginan siswa untuk bersekolah, seperti serta meningkatkan akademiknya.

Leave Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *